نوید ادهم:
توسعه کشور از طریق آموزش و پرورش و بهبود وضعیت رفاهی معلمان
دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: برای بهبود وضعیت رفاهی معلمان باید به این باور برسیم که توسعه کشور از طریق آموزش و پرورش ممکن است.
به گزارش خبرنگار اجتماعی باشگاه خبرنگاران، مهدی نوید ادهم دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش شب گذشته با حضور دریکی از برنامه‌های شبکه 5 گفت: تدوین سند چشم انداز 20 ساله کشور حرکتی بود که زمینه دستیابی به توسعه پایدار را فراهم آورد، زیرا در آموزش و پرورش بیش از سایر دستگاه ها این امر نیاز بود و این نهاد تلاش می‌کند تا دانش آموزان امروز را برای زندگی فردا آماده کند.
وی ادامه داد: توسعه کشور را باید از آموزش و پرورش آغاز کرد و هم اکنون نیز این نهاد از حاشیه هایی رنج می‌برد که موجب میشود آموزش و پرورش نتواند تحقق بخش سند چشم انداز توسعه باشد.
نوید ادهم تصریح کرد: طی سه دهه اخیر دست‌آوردهای خوبی همچون افزایش پوشش تحصیلی و افزایش عدالت آموزشی را شاهد بودیم اما به دلیل تغییرات جامع آموزش و پرورش پاسخگوی نیازهای امروز نیست.
وی با اشاره به اینکه برای بهبود وضعیت رفاهی معلمان باید به این باور برسیم که توسعه کشور از طریق آموزش و پرورش ممکن است، افزود: سیاستمداران کشور باید این موضوع را بپذیرند که برای رسیدن کشور به توسعه باید به دبستان و قبل از دبستان توجه داشت و به انسان توسعه یافته اندیشید.
دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش، اظهار داشت : در حال حاضر با پدیده تلخ کوچک انگاری آموزش و پرورش مواجه هستیم و تحقیق و منابع و امکانات به این نهاد کم است.
وی با بیان اینکه بسیاری از مشکلات آموزش و پرورش بیرونی است و به دلیل عدم حمایت از این نهاد شکل گرفته است، افزود: عزم ملی و همگرایی جدی بین سیاستگذاران و تخصیص دهندگان منابع را نیاز داریم که باور کنند توسعه را باید از آموزش و پرورش آغاز کرد.
نوید ادهم با اشاره به اینکه بودجه امسال آموزش و پرورش 20 هزار میلیارد تومان بود، گفت: 98 درصد از این رقم به پرداخت حقوق کارکنان اختصاص می‌یاد و رقمی که بتوان برای فعالیت‌های پرورشی، پژوهشی، تربیتی هزینه کرد باقی نمی‌ماند.
دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش تصریح کرد: اگر آموزش و پرورش را یک دستگاه مصرفی ببینیم دیگر نگاه سرمایه گذاری به آن نداریم و برای ارتقای جایگاه شغلی معلمان نیاز به همکاری مجلس و دولت است.
وی با اشاره به اینکه آموزش و پرورش با دو نوع مشکل مواجه است افزود: نخست مشکلات بیرونی است که حل آن به دست آموزش و پرورش نیست و دیگری مشکلات درونی از جمله اینکه آموزش و پرورش بیش از حد حافظه‌گرا و نظری است به طوری که در سند تحول راهکارهایی برای حل این مشکل در نظر گرفته شده است به عنوان مثال در پایه ششم درس کار و فناوری را برای آموزش مهارت دانش آموزان تدوین نموده.
دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در پایان خاطر نشان کرد: دانشگاه فرهنگیان نیروی انسانی آموزش و پرورش را تامین می‌کند و دیگر از سایر بخشها در آموزش و پرورش پذیرش نداریم. به طوری که سالانه این دستگاه 15 هزار نفر خروجی دارد.
انتهای پیام/
وی ادامه داد: توسعه کشور را باید از آموزش و پرورش آغاز کرد و هم اکنون نیز این نهاد از حاشیه هایی رنج می‌برد که موجب میشود آموزش و پرورش نتواند تحقق بخش سند چشم انداز توسعه باشد.
نوید ادهم تصریح کرد: طی سه دهه اخیر دست‌آوردهای خوبی همچون افزایش پوشش تحصیلی و افزایش عدالت آموزشی را شاهد بودیم اما به دلیل تغییرات جامع آموزش و پرورش پاسخگوی نیازهای امروز نیست.
وی با اشاره به اینکه برای بهبود وضعیت رفاهی معلمان باید به این باور برسیم که توسعه کشور از طریق آموزش و پرورش ممکن است، افزود: سیاستمداران کشور باید این موضوع را بپذیرند که برای رسیدن کشور به توسعه باید به دبستان و قبل از دبستان توجه داشت و به انسان توسعه یافته اندیشید.
دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش، اظهار داشت : در حال حاضر با پدیده تلخ کوچک انگاری آموزش و پرورش مواجه هستیم و تحقیق و منابع و امکانات به این نهاد کم است.
وی با بیان اینکه بسیاری از مشکلات آموزش و پرورش بیرونی است و به دلیل عدم حمایت از این نهاد شکل گرفته است، افزود: عزم ملی و همگرایی جدی بین سیاستگذاران و تخصیص دهندگان منابع را نیاز داریم که باور کنند توسعه را باید از آموزش و پرورش آغاز کرد.
نوید ادهم با اشاره به اینکه بودجه امسال آموزش و پرورش 20 هزار میلیارد تومان بود، گفت: 98 درصد از این رقم به پرداخت حقوق کارکنان اختصاص می‌یاد و رقمی که بتوان برای فعالیت‌های پرورشی، پژوهشی، تربیتی هزینه کرد باقی نمی‌ماند.
دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش تصریح کرد: اگر آموزش و پرورش را یک دستگاه مصرفی ببینیم دیگر نگاه سرمایه گذاری به آن نداریم و برای ارتقای جایگاه شغلی معلمان نیاز به همکاری مجلس و دولت است.
وی با اشاره به اینکه آموزش و پرورش با دو نوع مشکل مواجه است افزود: نخست مشکلات بیرونی است که حل آن به دست آموزش و پرورش نیست و دیگری مشکلات درونی از جمله اینکه آموزش و پرورش بیش از حد حافظه‌گرا و نظری است به طوری که در سند تحول راهکارهایی برای حل این مشکل در نظر گرفته شده است به عنوان مثال در پایه ششم درس کار و فناوری را برای آموزش مهارت دانش آموزان تدوین نموده.
دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در پایان خاطر نشان کرد: دانشگاه فرهنگیان نیروی انسانی آموزش و پرورش را تامین می‌کند و دیگر از سایر بخشها در آموزش و پرورش پذیرش نداریم. به طوری که سالانه این دستگاه 15 هزار نفر خروجی دارد.
انتهای پیام/
