حجت الاسلام والمسلمین محمدیان با تاکید بر توسعه آموزش‌های مهارتی به چالش‌های پیش روی این شاخه تحصیلی اشاره کرد.

 

به گزارش حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ حجت الاسلام والمسلمین محی الدین بهرام محمدیان، صاحب نظر مسائل تعلیم و تربیت و رئیس سابق سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، در نشست  حلقه‌ فرهنگیان در مسجد نور با بزرگداشت میلاد امام حسین علیه السلام که صبح امروز در مسجد نور برگزار شد، اظهار کرد: جامعه‌ معلمان و فرهنگیان عموماً نسبت به مسائل اجتماعی و انقلابی فعال و با نشاط هستند و در امور آموزشی و تربیتی علیرغم کاستی‌ها و کمبود‌ها بدون بروز جدی ناراحتی‌های خود وظایف و مأموریت‌های تربیتی و آموزشی خود را پی می‌گیرند.

 

وی ادامه داد: باید اذعان کرد هرچند معلمان نسبت به کمبود‌ها و مشکلات صبور و بردبارند، ولی تحمل تبعیض و وعده‌های سرخرمنی در مسائلی مانند رتبه بندی، پرداخت معوقات و افزایش ضریب پرداخت یا افزایش مشارکت معلمان و توسعه‌ اختیارات مدارس موجب ناراحتی و ایجاد حس بی اعتمادی می‌شود.

حجت الاسلام والمسلمین محمدیان توسعه‌ دیوانسالاری در آموزش و پرورش و دخالت ستاد در تصمیمات درون مدرسه‌ای و حتی درون کلاسی را مغایر با شعار کاهش تمرکز و توسعه‌ مشارکت دانست و گفت: در مدرسه‌ معلم محور حداقل اختیار معلم تدریس با رعایت اقتضای محیط و تعیین تکلیف درسی با توجه به نیاز و استعداد و علایق دانش آموزان است.

 

وی ادامه داد: ولی تمرکز گرایی و عقل کل دانستن ستاد باعث شده است برای تکلیف شب و روز و عید و هفته دستورالعمل وزارتی صادر شود. چرا؟ چون هنوز برخی معلم را باور نکرده اند و برخی دیگر این نوع تصمیم‌ها را نشان بلند نظری و تحول خواهی می‌دانند تا برند و لیسانس کار به نام آنان ثبت شود، (چیزی شبیه تعطیلی روز پنجشنبه ها).

رئیس سابق سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در توضیح انتقاد از رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کار دانش اظهار کرد: با بخشی از انتقادات همراهم، هنرستان‌های متناسب با رشته‌های مورد نیاز تجهیز نشده اند و برخی کارگاه‌های هنرستانی تجهیزات و امکانات مورد نیاز طرح شده در کتاب‌های جدید التألیف را ندارند.

 

وی تصریح کرد: از سویی دیگر به شدت اعتقاد دارم یکی از راهکار‌های غلبه بر بیکاری و افزایش کیفیت تولید ملی و افزایش بهره‌وری آموزش‌های مهارتی است و ضرورت دارد برنامه‌ توسعه‌ متوازن رشته‌ها متناسب بانیاز بازار کار عملیاتی شود. نگاه ما به آینده‌ جوانان و نیاز‌های کشور باید طبیبانه و مشفقانه باشد. نمی‌توان جوان آینده را بدون شغل و ازدواج و مسکن به امید‌های واهی رها کرد و به سمت مقصدی هدایت کرد که فارغ التحصیلان آن بیکار  یا شغلی غیر مرتبط با تحصیل خود دارند.

حجت الاسلام والمسلمین محمدیان درباره‌ ادغام رشته‌های تحصیلی اظهار کرد:  اعتقاد داشتم و الان هم معتقدم در دبیرستان چهار رشته‌ تحصیلی می‌تواند به دو رشته‌ علوم انسانی و  علوم پایه کاهش پیدا کندو شاخه فنی حرفه‌ای و کاردانش باعنوان فنی مهارتی در چهار زمینه‌ صنعت، کشاورزی، هنر و خدمات سازماندهی شوند.

 

رئیس سابق سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی این تقسیم بندی را باعث استفاده بهینه از امکانات هنرستانی و یکپارچگی مدیریت و رعایت استاندارد‌های بازار کار و آموزش و زمینه سازی برای صادرات نیروی کار مازاد به خارج خواهد بود.

 

وی درباره عملیاتی شدن این پیشنهاد و نبود بازنگری رشته‌ها و شاخه‌ها تاکنون اظهار کرد: برنامه‌ عملیاتی این موضوع در سازمان پژوهش از سه سال قبل نهایی و اجرایی شده است و دو دفتر برنامه ریزی و تالیف عمومی و نظری و دفتر فنی و حرفه‌ای آمادگی این کار را دارند همچنین وزرای پیشین دکتر فانی و دکتر آشتیانی نسبت به این موضوع موافقت کلی داشتند، اما دلیل عدم تحقق این مهم به چند عامل مربوط می‌شود.

رئیس سابق سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با تشریح برخی از این عوامل گفت: با توجه به اینکه در برابر تغییرات مقاومت می‌شود به ویژه اگر با اختیارات بخش‌ها و افراد تلاقی کند، این ادغام محقق نشد به عنوان مثال ادغام دو دفتر کاردانش و فنی و حرفه‌ای مقاومت ایجاد کرد.

 

وی تدوین نشدن نیاز‌های بازار کار و استاندارد‌های شغلی از سوی دستگاه‌های مربوط مثل وزارت کار را از دیگر عوامل دانست و گفت:  علی‌رغم پی گیری‌های زیاد آموزش و پرورش این امر تحقق نیافت.

 

حجت الاسلام والمسلمین محمدیان ساماندهی جدید نیروی انسانی و آموزش هنر آموزان را یکی دیگر از عوامل تحقق نیافتن ادغام برشمرد و تصریح کرد:  برای آموزش و پرورش در گیر معضل بودجه ، این مهم سخت است همچنین برای بعضی ادامه‌ وضع موجود راحت‌تر است چراکه  تحول،  پایداری و اندیشه‌ نو می‌خواهد.

انتهای پیام/