به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ رضوان حکیم‌زاده معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در هشتمین پروژه‌های علمی دانش‌آموزان (جشنواره جابر بن حیان) که امروز در مدرسه هاجر منطقه 7 برگزار شد، اظهار کرد: جشنواره جابربن حیان نقطه شروع و عزیمت از حافظه‌محوری به یادگیری از طریق پژوهش است و چاره‌ای نداریم برای نگاهی تحولی از اینجا شروع کنیم.

وی ادامه داد: از زمانی که در مدرسه بودیم صرفا مواردی که کار عملی داشتیم یا بازدید علمی کردیم مطالب را به خاطر داریم و سایر موارد را فراموش کرده ایم، بر همین اساس بحث علمی به تازگی در حوزه برنامه درسی به نام برنامه درسی زائد مطرح شده است یعنی نیروی انسانی و دانش‌آموز وقت برای دوره آموزشی صرف می‌کنند اما به نتیجه‌ای نمی‌رسند.

حکیم‌زاده افزود: در مقابل برنامه درسی زائد برنامه درسی مغفول قرار دارد یعنی بخشی از برنامه درسی که ضرورت دارد به آن پرداخته شود به دلایل مختلف همچون نبود زمان لازم، نیروی انسانی و مواردی از این قبیل مورد توجه قرار نمی گیرد.

معاون آموزش ابتدایی درباره مصادیق این برنامه‌ درسی در نظام آموزشی گفت: آموزش مهارت‌های زندگی به دانش‌آموزان، مدیریت هیجان و کنترل هیجان از جمله مواردی است که به آن نپرداخته ایم و اغلب سعی می‌کنیم کمبود ساعات درسی را با فرستادن معلم و مدیر به کلاس های درس جبران کنیم و چنین مهارت هایی به حاشیه رانده شده است.

عنصر زمان در تالیف کتاب‌های درسی نادیده گرفته می‌شود

وی با اشاره به اینکه برنامه درسی زائد، تغییری در نگرش دانش‌آموزان ایجاد نمی‌کند، تصریح کرد: در این نوع برنامه درسی یا دانش‌آموزان علاقمند به موضوعات نیست یا اینکه بدون در نظر گرفتن متقاضیان و علایق برنامه‌ای دنبال می‌شود و پژوهش‌هایی در مورد برنامه درسی زائد و احصای مصادیق آن مورد توجه قرار دادیم.

حکیم زاده با انتقاد از اینکه عنصر زمان در تالیف کتاب‌های درسی نادیده گرفته می‌شود، گفت: باید در این مورد تغییر رویکرد دهیم و محتوای آموزشی مبتنی بر روانشناسی رشد پیش رود.

معاون آموزش ابتدایی اظهار کرد: مطالب کتاب‌های درسی را با عنوان کتابی مقدس در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهیم در حالی که می‌توان پنج مفهوم عملیاتی را به جای 50 مفهوم متعدد اما تاثیرگذار به دانش‌آموز، آموزش دهیم.

وی تاکید کرد: جشنواره جابر بن حیان طرح تفننی و حاشیه‌ای نیست و باید به سمت آموزش‌های مبتنی بر پژوهش پیش رویم هر چند طرح جابر اشکالاتی داشته است که درصدد رفع آن هستیم.

حکیم‌زاده با اشاره به اینکه بازخورد حاصل از کارهای دانش‌آموزی را به تازگی در جشنواره جابر بن حیان مورد توجه قرار داده ایم، گفت: با این اقدام دانش‌آموز از فعالیت‌های انجام شده خود بازتابی دریافت می‌کند و اگر این کار رواج یابد به ما کمک خواهد کرد.

کودکی دوران برچسب زدن ها نیست

معاون آموزش ابتدایی بیان کرد: یاد بگیریم کودکی دوران برچسب‌زدن‌ها نیست و هر کاری را که به عنوان رقابتی به آن نگاه می‌کنیم از شکل اصلی خارج می‌شود؛ همان طور که امسال در طرح عید و داستان هدف امتیازدهی نبود بلکه هدف ما این است که تلاش‌های معلمان و دانش‌آموزان را مورد قدردانی قرار دهیم.