ضرورت شناخت جریانهای بلوغ فناوری در آموزش و پرورش
وزیر آموزش و پرورش گفت: محیط یادگیری و فناوری به عنوان یکی از سه ضلع نظام آموزش و پرورش در تدوین برنامههای درسی مد نظر قرار گرفته اند.
یوسف نوری گفت: معماری یک نماد تمدنی است و کشور ما نیز در این حوزه صاحب سبک و به نوعی صاحب مکتب است.
وی افزود: هر طرح و برنامه‌ای در این زمینه باید حتما پیوست فرهنگی داشته باشد و برگرفته از فرهنگ غنی ایرانی و اسلامی ما باشد. علاوه بر اینکه امروزه، پیوست زیست محیطی، اجتماعی، پدافندی و.. نیز مدنظر است.
وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: نگاه جدید در عرصه تعلیم و تربیت از بعد انسان‌شناسی چهارگونه است. یک دیدگاه کودک را ابژه می داند، یکی کودک را سوژه می‌شناسد. در نگاه بالاتر کودک به عنوان کنشگر اجتماعی است و در نگاه چهارم کودک همراه پژوهشگر نگریسته می‌شود.
او تصریح کرد: باید نیاز‌های دانش آموزان را در هر دو زمینه سخت افزار و نرم افزار بشناسیم و نگاه دانش آموز را در طراحی فضای کالبدی محیط یادگیری در نظر داشته باشیم، لازم است به این سمت حرکت کنیم، تا هویت ملی و محلی را حفظ کرده، ارتقاء داده و این میراث ارزشمند را انتقال دهیم.
نوری گفت: بحث محیط یادگیری و فناوری به عنوان یکی از سه ضلع نظام آموزش و پرورش در تدوین برنامههای درسی مدنظر قرار گرفته است، برنامه درسی دانش بنیان یک سمت آن در سنت و تمدن است و سمت دیگر آن در آینده است. از این رو باید الگو‌های نوآورانه داشته باشیم و جریانهای بلوغ فناوری در آموزش و پرورش را نیز بشناسیم.
